Epicuro: Carta a Meneceo

Aquí queda el enlace a la carta a Meneceo, de Epicuro.

Próximamente agrego más información sobre el tema por estos lares.

Material complementario: Imperativos en Kant

Comparto aquí un video en el que el filósofo español Fernando Savater da un pantallazo (cuidado que ahí viene!) acerca de la ética de Kant. El video es conciso, pero claro. No trata todos los temas que trabajamos pero puede servir para estudiar hacia el parcial.

Material de apoyo para estudiar Aristóteles

Buenas, les dejo aquí, para los alumnos de 6º de Crandon, un par de enlaces que pueden utilizar para estudiar la ética de Aristóteles. No son textos de "lectura obligatoria", sino recomendaciones para algunos alumnos que pidieron lecturas de apoyo.

En primer lugar, en esta página se presenta y explica la ética de Aristóteles de forma bastante completa y sencilla.

En segundo lugar, les dejo una página que profundiza en el concepto de felicidad, investigando su significado. El texto es largo, pero para nuestros fines basta con leer la sección 1.a.

¡que disfruten las lecturas!

Temario - 6º Crandon

Aristóteles

• La teleología aristotélica.
• Concepto de teleología.
• Necesidad de un Bien Supremo.
• Características del Bien Supremo.
• Eudaimonía
• “Al menos, por lo que se refiere a su nombre, se da un consentimiento general: este bien es la felicidad”. Consentimiento en el nombre y desacuerdo en el concepto.
• Diferencias entre eudaimonía y nuestro concepto cotidiano de felicidad.
• Felicidad como Bien Supremo.
• Felicidad como vida activa.
• Virtud 
• Concepto de virtud.
• Virtud propia del hombre.
• Virtud como término medio.

Kant 

• Deontología
• Buena voluntad
• como lo único bueno sin restricción,
• más allá de los resultados de la acción.
• Deber
• Concepto de deber
• Clasificación de las acciones de acuerdo con el deber.
• Libertad y deber. Libertad e inclinaciones.
• Ley Moral.
• Imperativo hipotético e imperativo categórico.

Temario - 5º Crandon

Este es el temario para el segundo parcial, para los alumnos de 5º de Crandon:

1 - Concepto de epistemología, como filosofía de la ciencia.
2 - Clasificación de las ciencias.
3 - Distinción de contextos de la actividad científica. Críticas a dicha distinción.
4 - Neopositivismo: características generales de su concepción acerca de la ciencia (empirismo-nominalismo, análisis de los enunciados con valor cognoscitivo, unificación de la ciencia). Inductivismo: razonamientos inductivos, inductivismo como método científico, problemas del método.
5 - Kuhn: concepto de paradigma.

Temario - 4º Crandon

Este es el temario para el segundo parcial, para los alumnos de 4º de Crandon:

1 - Diversidad cultural
2 - Preconceptos culturales y percepción (Seeleman)
3 - Tolerancia e intolerancia ante la diversidad: debate Sepúlveda/Bartolomé de las Casas.
4 - Orden: lenguaje y realidad. Relativismo lingüístico: tesis de Sapir-Whorf.
5 - Lenguaje y liberación: "libertad de transcodificación" (Umberto Eco)

planes de diálogo · 6to Gabriela Mistral

En esta carilla encontrarán dos planes de diálogo con preguntas acerca de cómo vivir. Cada plan de discusión se enfoca en un conjunto de problemas normativos centrales en la ética helenística, que parecen seguir vigentes. El trabajo para los estudiantes de 6º del Gabriela Mistral, es elegir uno de los planes de discusión y ocuparse de tres de las preguntas que plantea ese plan.

Si hacen clic en la imagen podrán descargarla en un tamaño mayor al que la ven en esta página.

Dios: Trabajo Domiciliario 6º, Gabriela Mistral

1 – Explica las tres ideas o conceptos que te hayan resultado más importantes o significativos en esta unidad.

2 – Busca el artículo 5º del texto constitucional vigente en nuestro país y responde:

• ¿Cómo crees que se pueden justificar las dos primeras oraciones?
• Reflexiona atentamente sobre la última afirmación, ¿estás de acuerdo con esta disposición constitucional?
  
  

3 – Considera estos tres fragmentos y responde de forma clara, razonada y concisa:

• “Si Dios es el protagonista de un relato que nos constituye, el problema no es si existe o no existe, es una pregunta que no tiene razón de ser. ” Darío Sztajnszrajber, sobre Nietzsche.
  ¿Cuál sería entonces la pregunta que sí tiene razón de ser?
  
  
• “La religión es el suspiro de la criatura oprimida, el corazón de un mundo
  sin cora­zón, así como es el espíritu de una situación carente de espíritu.”
  Karl Marx
  ¿Qué sugiere Marx con estas imágenes?
  
  
• “Su razón no está más dañada, eligiendo la una o la otra,
  puesto que es necesario elegir.”
  Blaise Pascal
  
  
  Si la razón no se daña por elegir una u otra opción, ¿se trata de una
  decisión irracional?

escrito 4o Gabriela Mistral

Buenas, este trabajo es para las alumnas Inés Abadie y Malú Chouza, deben realizar los 4 puntos siguientes.

1 - Construye una definición de mito. Lee el siguiente texto y señala qué características de la definición están presentes:

En primer lugar existió el Caos. Después Gea la de amplio pecho, sede siempre segura de todos los Inmortales que habitan la nevada cumbre del Olimpo. En el fondo de la tierra de anchos caminos existió el tenebroso Tártaro. Por último, Eros, el más hermoso entre los dioses inmortales, que afloja los miembros y cautiva de todos los dioses y todos los hombres el corazón y la sensata voluntad en sus pechos. De Caos surgieron Érebo y la negra Noche. De la Noche a su vez nacieron el Étery el Día, a los que alumbró preñada en contacto amoroso con Érebo. Gea alumbró primero al estrellado Urano con sus mismas proporciones, para que la contuviera por todas partes y poder ser así sede segura para los felices dioses. También dio a luz a las grandes Montañas, deliciosa morada de diosas, las Ninfas que habitan en los boscosos montes. Ella igualmente parió al estéril piélago de agitadas olas, el Ponto, sin mediar el grato comercio.

(Hesíodo: Teogonía, 116-131).

2 - En los textos de Karl Popper (en el repartido "Los Filósofos Presocraticos") este pensador afirma que Tales inició una tradición crítica y de libertad de pensamiento en la educación.

Piensa en la educación que vives en el colegio y responde: ¿qué importancia tiene la crítica en las clases que tienes a diario?


3 - Determina a qué tipo de pensamiento se refiere cada una de estas preguntas. Fundamenta tu respuesta, ofreciendo el concepto de cada tipo de pensamiento.

a - ¿Es la muerte encefálica o la antiguamente llamada muerte clínica caracterizada por la ausencia de los latidos del corazón y la presencia permanente de apnea, en un sujeto inconsciente, la muerte real de la persona humana?

b - ¿Debemos tenerle miedo a la muerte?

c - ¿A qué hora es el funeral?


4 - La filosofía, ¿es un saber inútil?

Temario de parcial, 6º Crandon

Temario de Parcial de 6º año

Filosofía de la práctica

1. Filosofía de la práctica
   1. Cuestiones normativas y explicativas
   2. Diferencias entre ética y filosofía política
   3. Ética y Moral
   4. Sujeto: amoral, inmoral, moral.
2. Derechos humanos
   1. Concepto de derechos humanos.
   2. Derechos y deberes.
   3. Relatividad y universalidad.
   4. Iusnaturalismo y Positivismo Jurídico.
   5. Tres generaciones de derechos humanos.
3. Vaz Ferreira
   1. Derecho a la tierra de habitar
   2. Diferentes usos de la tierra.
4. Cinco Fábulas sobre los derechos humanos.
   1. Utilitaria, Comunitaria, Proletaria, Libertaria y Egalitaria: principios que guían la vida en común y puntos críticos.
   2. Supuestos de los derechos humanos.

Temario de Parcial, 5º Crandon

Temario de Parcial de 5º año

Argumento del sueño

1. Pregunta y problema Principal
2. Chuang Tse
   1. Presentación de la anécdota.
   2. Problema del cambio.
   3. Problema de la identidad personal.
   4. Características generales del Taoísmo.
3. Descartes
   1. Proyecto general: duda metódica, certeza.
   2. Crítica a los sentidos, diferentes momentos.
   3. Analogía de los pintores.
   4. Cogito, ergo sum.
4. Conocimiento
   1. Creencia verdadera y justificada: desarrollo de cada uno de los conceptos.

Cinco fábulas sobre los derechos humanos

En el siguiente enlace pueden encontrar el texto: "Cinco fábulas sobre los derechos humanos", por Steven Lukes.

Allí encontrarán un recorrido por cinco territorios de la filosofía política contemporánea: Utilitaria, Comunitaria, Proletaria, Libertaria y Egalitaria.

.Clic acá.